Pièces nécessaires pour constituer le dossier d'inscription en préfecture :

4 photos d'identité

Attestation de recensement militaire,

Photocopie de la carte d'identité recto/verso ou passeport, lettre d'avenant d'assurance.

L'apprentissage anticipé de la conduite (A.A.C.) a été institué par le décret du 23/11/1990 pour permettre aux jeunes de conduire sans permis dans certaines conditions.

L'accompagnateur : toute personne âgée de plus de 28 ans et titulaire du permis de conduire depuis plus de 3 ans.

Qui peut en bénéficier ?

Toute personne âgée d'au moins 16 ans et sans limite d'âge

En quoi consiste cette formule ?

La formation se déroule en trois étapes :

La formation initiale d'une durée de 20 heures minimum de conduite effective au sein de l'auto-école, permet à l'élève de se présenter à l'épreuve théorique générale du permis (le code).

En cas de réussite, l'auto-école lui délivre une attestation de fin de formation initiale à la dernière séance de conduite effectuée en présence de l'accompagnateur.

A noter : avant de pratiquer la conduite accompagnée, le propriétaire du véhicule doit avoir l'accord de sa compagnie d'assurance. Un avenant gratuit est annexé au contrat. En cas d'accident, une franchise parfois élevée peut rester à la charge de l'assuré.

Le véhicule doit être équipé de deux rétroviseurs latéraux réglés pour l'élève et pour l'accompagnateur. Il doit également comporter à l'arrière un disque réglementaire blanc avec deux silhouettes dessinées.

La personne a, durant sa phase d'apprentissage, deux contrôles pédagogiques (théorique et pratique) en présence de son accompagnateur :

- Entre 4 et 6 mois après la formation initiale, après avoir parcouru 1000 km.

- Dans les 2 mois qui précèdent la fin de la période de conduite accompagnée, après avoir parcouru au moins 3000 km.

Le responsable de l'auto-école annote le livret d'apprentissage du jeune conducteur. Ce livret doit être présenté à la police en cas de contrôle sur les routes. La présentation à l'épreuve pratique du permis est alors possible dès l'âge de 18 ans.

La conduite effective

L'entretien préalable a permis au formateur de se faire une idée de ce qu'a été la conduite accompagnée. Le formateur va maintenant vérifier quelle expérience a été réellement acquise.

Pour cela, il fera faire à l'élève, en présence de l'accompagnateur, un parcours comportant quelques difficultés. I1 pourra lui demander d'aller à telle destination, en passant par tel ou tel endroit. I1 pourra aussi faire un exercice de conduite commentée en insistant particulièrement sur la perception de l'environnement et sur la communication avec les autres usagers.

L'élève ne doit pas avoir le sentiment qu'il est jugé au cours d'une épreuve de conduite ressemblant à celle de l'examen du permis. Au contraire, il doit être incité à conduire « comme il en a l'habitude ». Le formateur observera particulièrement les points suivants:

- absence d'hésitation en manipulant les commandes,

- position sur la chaussée, notamment les présélections,

- adaptation de la vitesse aux circonstances et à la réglementation, _

- capacité d'anticipation notamment: aux intersections, en dépassant,

- direction du regard,

- respect des distances de sécurité,

- respect de la signalisation,

- comportement à l'égard des piétons et des cyclistes.

D'une façon générale, le formateur évitera de faire des commentaires pendant que l'élève conduit.

L'évaluation de la conduite

A la fin du parcours, le formateur demandera l' avis de l'élève et de son accompagnateur. Ensuite, il donnera le sien en indiquant clairement quels sont les points positifs et les points négatifs.

LA SÉANCE D'ANIMAT1ON EN SALLE

Les dossiers thématiques fournissent des indications sur le compte des séances pour l'animation.

Faire un exposé, même bien documenté et illustré, ne suffit pas, ce sont les discussions en groupe qui développent chez les participants des attitudes favorables à la sécurité. Les élèves, et les accompagnateurs, doivent pouvoir s'exprimer librement car c'est ainsi qu'ils rectifient leur pensée, modifient leurs opinions et abandonnent les préjugés.

Le rôle du formateur est:

- de mettre en évidence ce qui est intéressant dans l'expérience de l'élève, pour que chacun se sente directement concerné,

- de faciliter l'expression de chacun en donnant la parole et posant des questions,

- d'harmoniser les échanges et d'éviter les disgressions inutiles,

- d'aider le groupe à faire des synthèses résumant et fixant ce vient d'être dit.

La séance devrait réunir au moins trois participants (élève accompagnateurs).Au-delà de dix l'animation devient difficile.

Certains thèmes (alcool, vitesse, fatigue et vigilance, assurances) obligatoirement traités au cours du premier ou du deuxième rendez-vous pédagogique. D'autres thèmes ne sont pas obligatoires (la pluie la nuit, le brouillard, la neige, le verglas, la conduite sur autoroute etc.). Pour choisir les thèmes, le formateur tiendra compte demandes et des informations qu'il a pu recueillir au cours conversations avec les élèves et les accompagnateurs.

A la fin de la séance, le formateur:

- fera compléter par les élèves la page du livret d'apprentissage consacrée aux rendez-vous pédagogique,

- donnera éventuellement des conseils pour la suite de la conduite accompagnée,

- remettra aux élèves des documents concernant des thèmes traités,

- présentera le rendez-vous suivant et proposera une date.

Le deuxième rendez-vous pédagogique

LA SÉANCE DE CONDUITE

L'entretien avec l'élève et son accompagnateur

A l'aide d'une carte routière au 1/250 000 ou 1/200 000, l'élève préparera un trajet comportant des parcours en agglomération, sur route et, si possible, sur autoroute.

La conduite effective

Elle se déroule en deux parties:

a) L'élève effectuera le trajet préparé (durée 20 à 30 mn). Pendant le trajet, le formateur pourra, à des moments choisis en fonction des circonstances, poser des questions à l'élève et engager une conversation avec lui. I1 se rendra compte ainsi du niveau d'automatisation des comportements.

b) Sensibilisation aux conditions d'examen du permis de conduire (10 à 20 mn). Le formateur fera conduire l'élève en lui donnant des indications comparables à celles données au cours de l'examen du permis. Ceci afin de préparer l'élève aux conditions de cet examen. L'évaluation de la conduite

Celle-ci se déroulera comme il a été indiqué pour le premier rendez-vous pédagogique.

LA SÉANCE D'ANIMATION EN SALLE

La séance d'animation se déroulera dans les mêmes conditions que pour le premier rendez-vous pédagogique.

Remarque:

Il est facultatif, mais souhaitable, d'organiser un troisième rendez vous qui permettra d'approfondir certains sujets ou d'aborder des questions qui n'auraient pas pu être traitées.

Ce troisième rendez-vous peut se dérouler comme les deux rendez vous obligatoires, mais il peut aussi comporter seulement une séance d'animation ou un exercice de conduite.

I1 peut être utile, également, d'organiser un troisième rendez-vous pédagogique lorsque l'élève et l'accompagnateur n'ont pas effectué le « kilométrage imposé pendant les périodes de conduite accompagnée.

Le déroulement des rendez-vous pédagogiques

Ils se déroulent en deux parties:

1°) La séance individuelle de conduite dure 60 mn et comporte trois points ':

- un entretien de 10 à 15 mn entre le formateur, l'élève et l'accompagnateur,

- la conduite effective de la voiture 30 à 40 mn,

- l'évaluation de la conduite 10 à 15 mn.

2°) La scance d'animation en salle sur des thèmes de sécurité routière:

- la séance d'animation dure environ 120 mn

. LA CONDUITE

- L'entretien avec l'élève et son accompagnateur

Le formateur se renseigne sur l'expérience acquise pendant la conduite accompagnée. Au cours de la conversation, le formateur pose, par exemple, les questions suivantes:

- combien, approximativement, l'élève a-t-il parcouru de kilomètres: sur route ?

- en agglomération ?

- quel a été le plus long parcours ? l'élève a-t-il ressenti la fatigue ?

- l'élève a-t-il conduit pendant la nuit ? en montagne? dans des conditions météorologiques difficiles ? dans un trafic dense ?

- a-t-il commis, ou failli commettre, des infractions ?

- a-t-il failli avoir un accident ? dans quelles circonstances ? _

- que pense-t-il des comportements des autres conducteurs ?

- a-t-il ressenti une difficulté particulière dont il voudrait qu'on parle au cours du rendez-vous ?

Pendant cette conversation, il est utile que l'accompagnateur s'exprime, mais il faut que l'élève ait la possibilité de parler autant qu'il le souhaite.